为了学生的可持续发展，为学生的终身发展奠基，也为了提高我校办学质量，办人民满意的教育，五峰一中紧紧围绕宜昌市教研中心“创建高效课堂”活动方案，在学校领导和部分骨干教师外出考查学习的基础上，响亮的提出了“老老实实学洋思，认认真真抓教学”的改革思路，制定了《五峰一中高效课堂实施方案》，竭力打造高效课堂，解放学习力。
加强培训，更新观念
清华大学老校长梅贻琦曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一支师德高尚、业务精良、理念先进、积极进取、善于思考、勇于开拓的高素质教师队伍是学校生存发展的根本。五峰一中近年来采取自培与他培相结合的方式，加大经费投入力度，加强教师培训，开展丰富的教研活动，在进一步提升广大教师的综合素质，更新教育教学观念方面取得了良好的效果，为我校打造高效课堂，提升教育教学量奠定了厚实的师资基础。
启动“书香伴我成长”活动，落实自培。学校每学期为每位一线教师订阅一本教育理论书籍，如《做智慧的教师》系列、《新课程怎样教得精彩》、《特级教师课堂魅力解读》等，加强理论学习，做好读书笔记，结合自身教育教学实践搞好反思，做好反思笔记，学校加强检查。通过组织校长会、行政会、备课组长会、全体教职工会等形式，编辑发放《课堂教学改革》、《现代教育教学观》、《教育教学艺术》、《解放“学习力”》、《“先学后教 当堂训练”的课堂教学结构》等资料，认真学习洋思“先学后教、当堂训练”的经验，广泛开展讨论，提高思想认识。
将“请进来”与“走出去”相结合 ，辅助他培。只要有学习的机会，学校舍得花钱送老师们出去取精，请外面的专家和优秀教师来培训，这是对老师们最好的福利。学校每学期有过半人数外出参加省市县组织的各种教育教学培训活动，学校还定期组织老师们赴夷陵中学、枝江一中、、长阳一中、葛州坝中学、宜都一中、武汉外校等兄弟学校开展交流学习活动。在走出去的同时，学校还想方设法将一些资深的教育教学专家和优秀教师请进来为老师们开展讲座、上示范课，每学期至少两到三次。
领导带头，骨干示范
五峰一中现有省级骨干教师2人，市级学科带头人3人，市级名师1人，县级骨干教师19人，县级拔尖人才3人，校级名师33人，高级教师42人，正高教师1人。这些教师无疑是学校发展的中流砥柱。为了保证教师角色的转变，五峰一中加强对骨干教师的管理，推出一条措施：骨干教师每学期必须上好一节示范课。同时校级领导和处室主任要身先士卒上好示范课。示范课必须做到五个注重：注重充分发挥学生主体作用，给学生提供表现的机会；发挥学生主体作用的方式方法多样，教学方法灵活；注重学习方法的指导；注重科学传授知识的同时，更注重学习能力和思维的培养；课堂中还要注重对学生进行精神的引领。不是要求每堂课都达到上述要求，但必须至少有一个亮点。课后分组认真开展研讨，发挥好引领作用，让老师们学有榜样。
制度保证，活动推动
制定《五峰一中高效课堂实施方案》，成立以校长为组长的高效课堂活动领导小组，推行以年级组为单位，一线教师全员参与的“赛课”活动，推行“学案”制，确立全新的课堂评价标准。
新的课堂评价标准不是看教师讲得是否精彩，重在看学生的学习实效，看课堂上是否还学生以学习的权利，学生学得是否生动，每个学生是否有表达自己观点的机会，看学生在参与课堂的过程中有无自己的独到的思维，是否有自己的思想和观点，看教师是否善于精讲，是否以“学”定“教”，讲在点子上，以确保学生有足够的主动学习时间；是否运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式；是否有高质量的随堂作业。
《五峰一中高效课堂实施方案》明确规定“将教师参与构建高效课堂活动的评价结果同教师年度考核和晋职晋级挂钩”。对表现优异者，在年度考核和晋职晋级过程中予以倾斜。对不合格者，试行“一谈二警三停”制度。一谈，对第一次课堂教学不合格者，由校长和分管教学的副校长或处室主任、年级主任与其谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重看随堂课。二警，对第二次上课仍不合格者，在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程接受辅导。高效课堂“赛课”活动要求一线教师全员参与，没有参加赛课活动的教师，由年级组安排，在本年级组赛课活动结束后上好汇报课，并须达到合格等次。
有好的制度保证，有学校领导的高度重视，目前五峰一中的“赛课”活动正有条不紊地推进，并初步显现成效，课堂面貌正悄然发生变化，老师们普遍讲的少了、精了，学生表现的机会多了。在课堂设计中，教师尽力克制多讲，更多地为学生提供展示的机会和舞台，在教师的引导下让学生自己学一学、想一想、写一写、议一议、讲一讲、辩一辩、演一演、画一画、练一练等。同时以学科组为单位，由骨干教师组成的评委组认真搞好评课活动，以评促课。评课后，要求授课教师搞好课后反思，认真总结经验和不足，并将课后反思上交教务处。评委组的教师还会对老师们跟踪开展推门听课，确保高效课堂常态化。
五峰一中竭力打造的高效课堂，成为学校一道亮丽的风景。